西安幼儿早教培训

课程体系

全脑潜能开发基础课程

适课年龄： 0-3岁

美国加州大学附属儿童发展中心提供实践支持

课程以美国早期儿童运动与心理发展专业训练方法为基础，依托美国加州大学附属儿童发展中心为实践基地，这一课程依据儿童发展过程中不同关键期的反射能力、脑部发育水平、运动协调能力、认知能力、社交能力等，科学系统的设置了：力量、精细运动、大运动、感觉统合、音乐、语言及想象力等环节。全面帮助孩子尽可能的发掘其内在生理机能，使宝宝在空间及平衡能力、身体协调及控制能力、情绪及人际交往、认知及专注能力等多方面得以发展。帮助家长关注宝宝优势遗传智商潜能的表现及健康发展，有效预防未来在学习生活中的不必要障碍，构建宝宝优秀学习能力的机体基础。

毛毛虫：出生——具有移动能力的宝宝

A索全脑毛毛虫阶段课程，利用宝宝与生俱来的先天原始反射能力，通过丰富的亲子训练方法，全方位开发婴儿早期感知觉系统。强化早期视觉、听觉、触觉等敏感知觉系统功能，促进未来大脑接收、处理信息的能力与速度。以“baby word”为主题的专项课程，涵盖了婴儿肢体运动、亲子舞蹈、身体游戏、按摩指导等内容，特色“腹趴时间”，在提高颈肌力量及前庭神经核发育的基础上帮助促进翻身、爬行的能力，大程度提高未来前庭感观的学习能力。具有专利的专业训练方法及婴幼儿器械，尤其满足初生及剖腹产婴儿脑神经发育需求，为孩子打开其大脑早期发展的探索之门。每周一次的“妈妈俱乐部时间”，更为初为父母的家长提供婴儿神经发育检测及育儿的专业指导。

小乌龟：爬行——扶物行走

A索全脑小乌龟课程针对爬行中的婴儿，利用其在爬行中发展出的空间与自我探究的能力，在专业训练方法的指导下，强化感知觉系统功能与身体运动功能。“I can move”系列主题课程选取了宝贝爬行中常接触到的物品，通过婴儿运动、触觉游戏、平衡游戏及爬行器械训练等方法加强身体协调性，促进肌肉紧实度，协助婴儿建立身体地图，达到良好的肢体觉察及身体平衡。特色 “游戏时间”，根据宝宝细节敏感期的特点，通过专业操作教具，训练婴儿手部的肌肉控制及手部关节灵活性。同时，这一阶段的宝宝与妈妈建立了良好的情感联结，A索经验丰富的指导师会在丰富的活动中引导家长探究亲子交流与回应的奥秘。

小企鹅：行走——1.5岁

进入A索全脑小企鹅课程阶段后，宝宝的身体运动及空间探索能力增强。平衡、运动企划、重心转移、上肢力量是这一阶段课程的发展重点。这个阶段的宝宝，从积极的行走到跑，身体愈发自如，在专业的运动指导及器械训练下，大运动及精细动作得以进一步提高，表现在学会踢球、跨越障碍、爬楼梯、串珠子。特有的“感知觉训练时间”，以跳跃、力度、平衡、内耳前庭训练等方式，全面促进身体各感官之间的协调与统合能力。 符合幼儿认知经验的“Lovely Food/Animals”系列课程主题以每周一次的“教育重点”，通过生动有趣的绘本故事，发展幼儿品质，实现家庭早期教育的延伸。同时，课程以亲子互动参与形式，发展宝宝秩序感、社交能力及亲子感情交流。

小猴子：1.5岁——2岁

A索全脑小猴子阶段课程，利用宝宝逐渐发展出的三维空间探索能力，通过专业动作教育训练方法，进一步增强身体控制与协调，促进身体形成全方位的感知觉运动发展系统与运动企划能力，帮助幼儿克服未来书写、认知、阅读等学习障碍。“I know my color&At the zoo”的课程主题符合宝贝认知经验，大限度的延长幼儿注意力时间。具有专利的专业训练方法及幼儿器械以多样的组合训练幼儿手眼协调、空间、时间及运动中的本体意识。同时，独特的鼓励与引导方式极大加强了幼儿内在驱动，获取自信心与胆量。在一个小时的课程里，孩子徜徉在音乐、舞蹈、游戏、操作的活动中，完成了社交中的模仿、认同与自我意识的提高。

小袋鼠：2岁——2.5岁

A索全脑小袋鼠阶段课程，在宝宝逐渐增强的身体控制能力的基础上，通过综合的训练方法，发展宝宝关节、骨骼、肌肉的协作与控制，促进身体灵活及协调性的进一步加强，帮助形成未来书写、阅读时的肌肉操控与感官配合。以此阶段幼儿感兴趣的 “At home/In the park”为主题的专项课程，涵盖了运动指导、亲子舞蹈、想象力开发、器械训练等内容。每周一次的“身体能量时间”发展幼儿本体意识，开发身体左、右两侧的肢体协作练习，逐步使大脑完成由统一两侧合作过度到单侧协作分工的进程。“游戏操作”中专业教具的配套使用，在小肌肉灵活操控的基础上发展空间、次序性、规律性认知，以及幼儿的社交性、表现力、自信心等人格发育品质。

大袋鼠：2.5-3岁

A索全脑大袋鼠阶段课程，在宝宝更为灵活的身体控制上，通过丰富的专业化训练方法，发展幼儿大脑操控的精准化与分工化。以“Going on holiday”&“At the beach”系列为主题的课程，在运动、操控、表达的基础上注重想象力的开发与逻辑思维的提高。同时着重培养在过程中的独立挑战与尝试的精神，满足发展中所需要的团队合作、协作与领导力的能力。特色“分离适应”，创设幼儿独立社交空间，避免因入园适应等一系列问题而产生的“分离焦虑”。每周一次的系统点评与跟踪化记录，为幼儿综合能力评估提供有效的数据支持。