日本教授的喜恶偏好与中国教授有些许不同,也有很多学生遭遇过脾气古怪的“老学究”,如何避免无意间“得罪”你的老师或踩到他们的雷区,请看以下总结的十条锦囊。
我也就是做了两套练习(分别是上一年的考题和一套模拟题),目的很明确就是了解题型、测试答题速度。本人认为知识掌握的牢固程度不一定通过大量的练习来测定。其实对于少数的练习,能从独立的题目上跳开去,联想到相关的知识点并马上能考虑得到答案就可以了——这也就是老百姓说的举一反三。
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