职称英语考试技巧：意群阅读法汇总

　在职称英语考试备考中，阅读速度和阅读质量的提高是非常重要的。很多考生在备考中没有注意自己的阅读习惯，不良的阅读习惯会影响阅读的速度。 首先，我们要避免几个不良的阅读习惯：

　　1、母语译读。即阅读时把所读到的句子逐句翻译成中文后再理解，这样无疑会导致阅读速度的减慢。

　　2.频繁复读。即阅读时一碰到未能理解的词句就多次复读，直到完全理解。这么做既不现实，也没有必要，因为要做对题目并不要求对原文有的理解，而且考试时间也不允许这么做。

　　3.默读或出声阅读。不管是否出声，这两种阅读都是在一字一字的阅读文章，这势必会影响阅读速度，而且效果很差。

　　4.指读。有些人在阅读时，喜欢用手或笔在文字下方移动，或者是头、身体等随着阅读而摆动，这样会浪费很多的宝贵时间。 以上这些都是造成阅读能力差、速度慢的原因，因此考生应首先克服这些阅读中常出现的问题，养成良好的阅读习惯。

　　其实，正确的阅读习惯是按意群默读。那么，什么是意群阅读呢?所谓意群是指具有一个中心意思的词的群体。意群阅读法是指在阅读句子时以意群为单位，而不是以单个的词为单位进行阅读。即：一个句子可根据意思和语法结构分成若干小段，每一小段称之为一个意群。意群可以是一个词，一个词组或短语，也可以是并列句的一个分句或复合句的一个主句、从句等等，我们可用“/”来划分句子的意群。

　　这种阅读方法能够帮助考生将文字符号转换成信息内容，使考生迅速准确地理解原意，从而提高考生的阅读速度和准确性。 从阅读技巧上讲，应当精读与略读相结合。略读的关键在于文章的首段和尾段，因为英国和美国人在写文章的时候往往在第*段里就开门见山地提出文章的论点，然后在以下各段展开论述，最后一段里再重扣主题。所以在细读首段和尾段的基础上，略读正文的论述部分，对快速抓住文章主题，了解文章大意很有帮助，这种方法在做快速阅读题时比较实用。而在做仔细阅读题尤其是细节题时，我们常常采取精读的方法。在充分分析选择项以后，找到关键词，然后回原文去定位寻找，进行比较分析，找出正确选项。精读要针对原文中设题部分的关键句。在对长句、难句和比较句的理解中，精读显得尤为重要。

　　现将句子划分意群的一般原则归纳如下：

　　1.名词词组

　　1)冠词+名词，例：a country

　　2)名词+名词，例：coumrade Li

　　3)指示代词+名词，例：this book

　　4)形容词+名词，例：natural science

　　5)作形容词用的名词或分词+名词，例：

　　New Year’s Day

　　the working class

　　6)数词+名词，例：thirty-two note-books7)数词+数词，例：223--two hundred and twenty-three

　　8)不定代词+名词，例：some ink

　　2.介词短语，例：

　　from now on

　　with an effort

　　3.副词短语，例：

　　day and night

　　first of all

　　4.副词+介词短语，例：

　　early in the morning

　　far into the night

　　5.副词+动词，或动词+副词，例：

　　quite understand

　　study hard

　　6.一些固定的动词词组，例：

　　to take a rest

　　to have a meeting

　　to get ready

　　7.联系动词+表语，例：

　　be at school

　　grow quite well

　　8.主语+谓语，这种句型用于简短语句时，一般划分为一个意群，例：

　　He stands up.

　　They are very happy.

　　9.主语+谓语+宾语，这种句型用于简短语句时，划分为一个意群，例：

　　I can speak English.

　　He gave me a book.

　　10.简短的名词性从句，包括主语从句、表语从句和宾语从句，例：

　　That he will come here/is certain.(主语从句)

　　This is/how he studies English.(表语从句)

　　He told me/where I could find my book.(宾语从句)

　　11.简短的定语从句，例：

　　This is a factory/that makes cloth.

　　12.简短的状语从句，状语从句可以放在句首或句末。放在句首时，从句后通常要用逗号;放在句末时，从句一般不用逗号，每个简短的状语从句分为一个意群，例：

　　I waited/till he come back.

　　He can’t come/because he is ill.

　　We worked fast/so that we finish our plan.

　　列举一些例子：

　　1.当出现复合句时，特别是定语从句和宾语从句，若定语从句关系词或宾语从句连接词that被省略，考生常常会打乱意群，读起来不得要领。例如：

　　① The crafts people buy include things to decorate their homes，clothes for their children and gifts for their friends，holidays，weddings or special occasions.

　　people buy是定语从句，限制the crafts，如果将The crafts people看作一个意群，则后面的buy include things便没法理解了。

　　② He must capture the horse.He knew better man than he had tried.

　　此例第二句中的knew后省略了that，better m an than he属于一个意群，是这个宾语从句的主语，若把he knew better放在一起读，下文就读不通了。

　　2.非谓语动词-ing形式与-ed形式引起的麻烦。例如：

　　③ Assembly will have limited self- governing powers，British say it could be as long as 30 years before the North might be in charge of its own affairs.

　　这里will have不与 limited一起构成将来完成时，will have后应稍有停顿，lim ited用作形容词，作前置定语，修饰self-governing powers，它们构成一个意群，是“有限的自治权”的意思。

　　④ For those who prefer reading the evening newspaper offers the reader the possibility of reading the news others see and hear on TV.

　　本句中，reading出现两次，第*个reading是名词化的动名词，不能直接带宾语，后面应有停顿，the evening newspaper不是 reading的宾语，它属于下一个意群，是句子的主语;第二个reading是动词的-ing形式， the news是它的宾语。

　　3.分不清句中词的搭配关系。例如：

　　⑤A few bloodhounds and threats cleared the village of all the Indian inhabitants.

　　此句中的of不表示所有关系，因此不与village构成一个意群，它与cleared搭配，cleared...of...是“从……清除……”的意思。

　　⑥The petition asked that during June，July，and August the working hours be changed from 8 to 5 with an hour off for lunch to 7 to 3：30 with a half-hour for lunch.

　　be changed以下部分的意群容易搞错，考生正在这里兜圈子，他们的视线停留在be changed from 8to 5，于是看不懂下文了。应该说from与句中的第二个to搭配，from后的8 to 5with an hour off for lunch是一个意群。第二个to后面7 to 3：30with a half-hour for lunch是另一个意群。这样读意思就理解了：要求作息时间从原来的上午8点至下午5点，中间留一个小时吃午餐改为上午7点至下午3点30分，中间留半个小时吃午餐。

　　4.分不清and所连接的成分在层次上的差别。例如：

　　⑦Among the factors responsible for the higher crop yields per acre are the widespread use of m achinery for power，the development of better fertilizers，the breeding of better varieties，particularly semidwarf wheat and rice and hybrid sorghum and corn，and the more efficient use of irrigation.

　　例句中连用了四个and，第四个and连接的部分是第*层次，在particularly...corn这部分中，第二个and连接的是第二层次，第*个与第三个and连接的是第三层次，semidwarf wheat and rice与hybrid sorghum and corn应视作两小项，不可分为四项，semidwarf既修饰wheat也修饰rice;hybrid同时修饰sorghum与corn。

　　5.分不清this/these/that/those等是指示代词还是限定词。作指示代词可以代替名词单独使用，而作限定词时，它们修饰名词，不能单独使用。例如：

　　⑧If his savings，pension，and social security are substantial，he can engage in charitable or religious activities.But the self-reliant American finds these poor substitutes for those social and business activities which once occupied his time and energies.

　　these是指示代词，代替上文中的 charitable or religious activities而充当 finds的宾语，poor substitutes是宾语的补语，意思是说：发现慈善、宗教活动不能取代原来从事的社交、商业活动。若把 these看作限定词，则these poor substitutes成了一个意群，语意大相径庭。

　　6.英语句子中那些从逻辑上讲应该接续的成分被分隔时，如果不能确定被分割的成分，也就不能正确读懂意群。例如：

　　⑨ The prisoners are overcrowded， with many cells intended for one man occupied by three.

　　这句中的关键是要注意with短语中的分隔，即with所带的宾语m any cells与宾补occupied之间被充当后置定语的过去分词短语intended for one man隔开，其意群的划分应该是with many cells/intended for one man/occupied by three，整个句子的意思是：现在过度拥挤，许多原来关一个人的单身牢房现在关三个人。