高考复习策略：怎样打好高中语文基础

语文基础知识的类型及其重要性

　　;知识是智能的基础，记忆是思维(智力之核心)的基础;，可见掌握;双基;的重要。

　　;语文基础知识;是一个广泛的概念，凡语音、字词、句法、修辞、标点符号、文化文学常识、写作常识、诗文背诵等，都包括在内。

　　为学习方便，我们可以把它分成两类：记忆型、应用型。从高考考纲考点考题上看，记忆型的知识，起码有字词的音形义(历年第1第2等试题)，文学文化常识的表述和填空(如1996年第9题、30题)，名言佳句的填空(第Ⅱ卷)，文言文实词的比较(1996年12、13、14题)等。应用型的基础知识，如标点符号、近义词和成语的选择、病句的诊断、古今诗文的理解和赏析，几乎覆盖所有考题。

　　二、学习掌握;双基;的有效方法

　　1、强化记忆的;秘诀;

　　掌握基础知识的过程，实质就是与遗忘作斗争的过程。这里根据心理科学，总结强化记忆的五条诀窍。

　　①首记：;一飞冲青天，旷世不再鸣;。这是说对记忆的新内容，一定要;不惜千金买宝刀;。心理学表明：10分钟能记住的东西，要再有5分钟，变换着方式(默想、默写、诵念等)去记忆，效果最佳。许多同学，记忆新知识时，只是达到了一种临界状态，就自以为记住了。这样的记忆量，十分钟后就消失40%，更增加了间隔记忆复习的困难，实在得不偿失。

　　②复记：;悬虫低复上，斗雀堕还飞;。反复记忆才能相对克服遗忘。对较复杂、深奥信息的记忆，不可能一劳永逸。心理实验证明：凡自己默诵的东西，三小时后遗忘10%，三天后遗忘25-30%，时隔越长，遗忘率越高。我们重点中学的学生，必须结合实际，科学安排复记。首记可在讲课当天晚自习;二轮记忆在临新课前一天自习，或其它时间;三轮则在课前几分钟，用过电影的方式再现。事实证明，各轮复记的时间，一次比一次短，可行。

　　③化简：;一语天然万古新，豪华落尽见真淳;。对复杂的知识系统，在分析理解的基础上，能够化简为原始的、天然的、通俗的要素，就能记得牢、多、快。这里介绍三种化简法。第*，抓共性化简。如很多形声字、会意字，其中有很多字的构字部件是;人;和;手;的变形。如; 亻;、;方;、;元;、;攵;、等是;人;的变形;;扌;、;寸;、;又;、;彐;、;廾;等是;手;的变形。抽出变形;人;和;手;，能帮我们区分很多汉字的形和义。如;陷;左上为人凡īan 韵者皆从;xiàn;(;陷;之古字)，;舀;上为手，凡ao韵者皆从;舀;。;舁;下为手，当;举;讲，不是;鼻;的下部。;祭;上以;又(手);取;月(肉);，表示恭敬，不是;登;的上部(张开的两只脚)。;牧;以;牛;、;人;会意。;秉;乃以;手(彐);撮禾，所以有;秉烛夜读;之用，;兼;乃以手撮双禾，所以解为同时取得、同时、再加上、还有等。第二，举;例句;化简，如通过;狼吞虎咽;掌握;使动;;通过;歌喉甜润;掌握;形容式;通感;通过;我有个姐姐在北京读书;和;我有理由反驳你;，掌握;有;字带起的;兼语式;和;连动式;等等。第三，编;歌诀;化简。如学习了逗号的多种用法，可自编自己能领悟的歌诀：句子当中常停顿，要用逗号来分清：复句中，分句间;单句中，很关键--主谓长，或倒装，动词后，宾语长;状语在句前，句中又较长;称呼应对序次后，插入成分在两旁;复杂并有停顿，用逗用顿细思量。

　　④强联：;变形易色，随风东西;。要善于在未知与已知之间、抽象与具体之间、杂乱与条理之间，进行识记内容的联系与转换，这是强化记忆的有效方法。如果发现不了上述联系，宁可根据个人体验或外部的、偶然的联系，;强行自制;一种联系，不怕;变形易色，随风东西;。如《为了忘却的纪念》岂不《南腔北调》?《论雷锋塔的倒掉》，乃一《坟》堆;;战胜于朝廷;(《邹忌讽齐王纳谏》)正是〈战国策〉;;莫(摸)里哀;作茧自缚〈吝啬鬼〉。又如记忆古代的人名与字，如没有;互补;、;互反;关系，都可用以上方法。

　　⑤札记：;闲云一片不成雨，黄叶满城都是秋;。;闲云;飘来荡去，;一片;不能成雨。一定要准备一两个袖珍札记本，按基础知识的纲目分类，随时摘记或剪贴各种基础知识。这里参考考纲考点和考题，提供一个分类纲要：容易读错的字(如形、义也易出错，不妨就地记录，下列各项也可照此处理)：容易写错讲错的字词、成语;近义词和反义词;不易掌握的关联词语;语法和美名病句;常用修辞;标点符号;古今文化常识;古今文学常识;名言佳句;常用文言实词;写作常识;写作素材。关于以上内容，有不少现成的汇编书刊，还用自己作札记吗?用，因为一般汇编是针对普遍情况而录辑的，使用起来不切合每个人的情况，浪费时间。应将其中自己模糊不清的重新摘录出来，以免复习时作无用功。很多同学因为时间紧，没空作札记，或者集中突击抄录、背诵，结果还是;一团茅草乱蓬蓬，蓦地烧天蓦地空;，仍是一笔糊涂账。

　　2、知识转化为能力的可靠途径

　　高考《语文科说明》强调：;语言知识着重于应用，不考名词术语。;这和《大纲》中;不要用名词术语考学生;的原则是一致的。历届高考命题，如第1卷全是单项选择，要求学生在准确把握基础知识的基础上，迅速四选一，又如第2卷简答题，考核学生对语法章法的运用和应变能力，都体现了上述原则。

　　那么，如何在平时把知识转化为能力呢?

　　①比较：A南枝向暖北枝寒，一种春风有两般;。必须细心发现与感悟某些基础知识的同中之异。平时，有的同学只注意了借代与借喻;象征与借喻、双关;移用、移觉与移情;连动句与兼语句等修辞语法方面的比较，其实这是很不够的，还必须善于发现在标点、词语(包括成语)章法诸方面的相异处。如省略号与破折号都可以表示语言中断，但究竟有什么细微差别，表注释说明的破折号、冒号、括号有什么不同的适用范围，清早、清晨、黎明、拂晓(军事用语)有什么不同，;密密匝匝;与;密密麻麻;有什么差别，;先国之急而后私仇;与;每行事辄先人后己;中的;先;;后;是使动还是意动(似乎都可译为;把什么放在……;，但前一句是给门客作思想工作时说明自己主观认识的，在语境中宜为意动;后者使动)。又如，一段文章首有概括，尾有总结，应该以哪句为中心句?这就需要比较其明晰度和全面性。

　　B;桃花细逐杨花落，黄鸟时兼白鸟飞;。必须善于发现和感悟异中之同。这是同学们较少涉及的一种比较。事实上，很多知识都有交叉重合之处，如果没有求同的习惯，势必造成认识的混乱和做题的犹豫。学习好的学生，总是带着;旧知;去感悟;新知;，既能区分某些知识的相异点，又能抓出相同点。如比喻与此比拟常常兼格，泰山岩石;有的像莲花瓣(形似;以拟物)，有的像大象(同上)，有的像老人(只是形似，而人格化不足，此语不能说比喻比拟人兼格)，有的像卧虎(同前)，有的错落成桥(同前)，有的兀立如柱(同前)，有的侧身探海(拟人为好)，有的怒目相向(拟猛虎)。经一一比较，总的说来运用了比喻和比似是不错的。又如;阿;与;陟;中有相同的;左耳;(左耳为;阜;，土山)，因此;阿;有山陵义，;陟;为登高。其他如徘徊、踯躅、踟躇(蹰)、彷徨、徜徉、逡巡，有共同的意素;连动句、兼语句的第*个动词谓语，都可用存现动词(有、没有)带出;说明顺序的由主到次、由个别到一般、从具体到抽象、由简到繁，都体现了;逻辑关系;……经常异中求同，则可;千颗明珠一瓮收，君王到此也低头;。

　　②总结：;暗中摸索总非真，眼触心生法自神;。光靠平时听课，从老师那里学一些答题的方法(如下定义的方法，变换句式的方法)，是不够的，还应当;眼触心生;各种方法，把自己学习和运用的一些粗浅的或精要的体会，总结出几条，作为学习和实践的遵循。如概括段意有三法：或牵头羊(取中心句);或摘熟瓜(联缀关键的并列词语);或自炼金钟(自出文句，超级概括)。又如，在分析复句或分层时，必须把长句缩短、内容化简，才便于把握上下文章及其关系。而长句缩短有老师讲的;紧缩法;(找主干)，可有时用紧缩法不但没用，而且有害，因为紧缩后只剩皮骨而没有血肉。如：;中华民族历史悠久，我们的祖先在这块土地上创造了灿烂的物质文明和精神文明，形成了具有民族特色的文化传统，为人类文明做出了卓越的贡献。;对此，我们可以这样化简：历史悠久，文明灿烂，传统独具，贡献卓越。这样一来就把中华民族历史的基本特征涵盖了。这种方法是把宾语转为主语，把定语转成谓语，可以叫做转换法。又如很多同字写议论文的结尾非常简陋，不是机械重复论点，就是口号化、公式化，那么，通过学习课内外文章也要自评总结一下。如归纳升华法(〈拿来主义〉);优胜条件激励法(〈崇高的理想〉);目的意旨伸说法(〈当说必说〉)等等。

　　③练习：;及之而后知，履之而后艰;。除重视老师布置的练习之外，要有自己独到的练习。首先，要注意选择综合性强、又紧扣考点考题的练习。当前有些同学多侧重有关构字法、词语合成方式、句子语法图解、修辞格辩识的练习。这类练习拘泥于单项知识的初步运用，又有违离考试说明的原则之嫌，没有什么价值。应着重综合性强、内容看似平易却奇崛的练习。如高考题中考查的字词，很多是常见字词(迫不即[及]待、仗义直[执]言、酗[xiōng?xù]、觥[guāng ?gōng] )，所谓奇形崛，应是一指;常字见险;，二指文字意味浓(如考题有;繁翳;、;羞赧;、;绮丽;)，三指维护语言的纯洁的必要工程，如;覆;、;像;、;叠;几字曾一度合法简化为;复;、;象;、;迭;，而后来又纠正了，比如1997年;二简字;在1986年废止了。而其中有的影响深广或不被重视，高考对此也有涉及(迭与叠)。又如，近义词和近义成语的运用，综合性很强，这些更应多作练习。当然，也要注意关于标点符号等灵活性强、难度大的单项练习。如1993年有这样的题：下列各句加点的部分与;学校对我们的意见很重视;中加点的部分结构相同的一句是： A老师对学生的表扬非常及时。 B大家对他的关心使他很受感动。 他对我的意见很不少。 我对你的长处了解得很清。

　　其次，要注意练习节奏：初练不怕慢，练后有反馈。比如上题，同样的介词结构，却作了不同的成分，应当从语意与语法的相互制约的关系上细心感悟一番，说出自己的心得。当然，练习还有属于应试能力的事，不是我们将知识转化为能力的范畴，在此从略。

　　④当小先生：;谆谆而后喻，讠尧 讠尧(náo，据理反驳)而后服。;根据实验，积极参加老师组织的轮流;讲习;活动，或向老师请示，自行组织轮流讲习，是深入理解知识并把知识转化为能力的最有效方式之一。因为当你站出独立讲习的时候，最能促使你作充分准备，把问题说深讲透、记牢用熟。其时间安排：每课前三分钟;晚自习下课前三分钟;课余时间互相之间;集中时间多人分组讲。内容：名言佳句、成语、课文探宝、课外难题。如此，久而久之、大有裨益