惠州环球教育

　　水的组成

　　一、素质教育目标

　　(一)知识教学点

　　1.水的物理性质。2.水是由氢元素和氧元素组成的，水的化学式是H20。

　　(二)能力训练点培养学生的观察能力，进行宏观和微观相结合的思维能力的培养。

　　(三)德育渗透点

　　通过电解水实验对学生进行物质无限可分性教育，培养他们实事求是的态度。

　　二、教学重点、难点、疑点及解决办法

　　1.重点确定水的元素组成，引出氢气。

　　2.难点水的化学式的确定。

　　3.疑点水的化学式为什么是H2O?

　　4.解决办法

　　由产生的氢气的体积与氧气的体积比，氢气与氧气的密度计算出两种元素的质量比，再由两种元素的原子量计算出水中氢、氧两种元素的原子个数比。

　　三、课时安排 1课时。

　　四、教具准备

　　蒸馏水，直流电源，水电解器，电解用水(15%NaOH溶液)，火柴。

　　五、学生活动设计

　　1.首先，由学生根据已有知识描述水的物理性质。

　　2.由学生观察电解水实验，通过实验现象确定水的元素组成。

　　[目的：培养学生的观察能力以及归纳总结的能力。]

　　3.通过计算确定水分子中氢原子和氧原子的原子个数比。

　　[目的：培养学生的计算能力，培养他们的实事求是的科学态度，并通过观察进行宏观和微观相结合的思维能力的培养。]

　　六、教学步骤

　　(一)明确目标

　　1.知识目标

　　(1)了解水的物理性质。

　　(2)了解水是由氢元素和氧元素组成的，水的化学式是H20。

　　2.能力目标

　　(1)培养学生的观察能力。

　　(2)培养计算能力，进行宏观和微观相结合的思维能力的培养。

　　3.德育目标

　　通过电解水实验对学生进行物质无限可分性教育，培养他们实事求是的态度。

　　(二)整体感知

　　本节内容为培养学生的观察能力的教材，通过电解水实验的事实，得出水是由氢元素和氧元素组成的，并且通过实验和推导要给学生一个启示，物质的化学式是实验事实再通过严格的计算得出的，不是凭空臆造的，从而深刻理解课本含义，使学生的各种能力得到发展。

　　本节的另一个主要任务是引出氢气，为下一节内容打基础。所以本节的关键是做好实验，一定要保证实验成功，否则必须重做。以使学生对实验事实有正确的表象。使他们可以进行正确的分析，得到正确的结论。

　　讲解本节内容时应充分调动学生的积极性和主观能动性，使学生充分发挥主体作用。