八年级语文下第五单元综合练习题

一、基础知识(34分)：

　　1.根据拼音写汉字,给加点字注音(6分)：

　　yuān( )飞 lì( )天 负qiè( )

　　曳xǐ ( ) 轩邈( ) 箪( )瓢屡空

　　俟( )其欣悦 以衾( ) 皲( )裂

　　pián( )文 宫阙( ) yè( )然

　　2.解释下列加点词(5分)：

　　①走送之， 不敢稍逾( )约 ②性嗜( )酒 ③或( )置酒而招之 ④留取丹心照汗青( ) ⑤ 弗之怠( )

　　3.下列加点字意义相同的一组是(2分)( )

　　A.自富阳至桐庐一百许里 B 食之不能尽其材

　　先生不知何许人也 主人日再食

　　C.闲静少言，不慕荣利 D. 负势竞上

　　益慕圣贤之道 负箧曳屣行深山巨谷中

　　4.下列句中加点的“之”用法与其他三项不同于的一项是(2分)( )

　　A.当余之从师也 B.其言兹若人之俦乎

　　C.祗辱于奴隶人之手 D.予谓菊，花之隐逸者也

　　5.下列语句中没有通假字的一项是(2分)( )

　　A.其真无马邪? B.短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也

　　C.经纶世务者，窥谷忘反 D.同舍生皆被绮绣

　　6.下列句子朗读停顿有误的一项是(2分)( )

　　A.千里马/常有，而伯乐/不常有。

　　B. 食马者/不知其能/千里而食/也。

　　C.人生/自古/谁无死?留取/丹心/照汗青

　　D.尝/趋百里外，从乡之先达/执经叩问。

　　7.指出下列各的修辞方法(5分)：

　　①急湍甚 箭，猛浪若奔。( )

　　②负势竞上，互相轩邈。( )

　　③策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意。( )

　　④惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。( )

　　⑤不应有恨，何事长向别时圆?( )

　　8 .填空(10分)：

　　①自富阳至桐庐一百许里, ， 。

　　②黔娄之妻有“ ， 。”

　　③《山坡羊?潼关怀古》抒发兴亡之叹的句子是 ; 。

　　④《酬乐天扬州初逢席上见赠》中蕴含人生哲理，给人以鼓舞的句子： ，

　　⑤东风不与周郎便， 。

　　⑥念天地之悠悠， 。

　　9.把下列句子翻译成现代文(4分)：

　　①急湍甚箭，猛浪若奔：

　　②鸢飞戾天者，望峰息心：

　　③尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。

　　④媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。

　　二、古诗文阅读：(26分)

　　(一)与朱元思书(节选)(18分)

　　夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响;好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心;经 纶世务者，窥谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏;疏条交映，有时见日。

　　10.解释文中加点词的含义(4分)。

　　寒( ) 轩邈( ) 戾( ) 息( )

　　11.翻译句子(4分)。

　　①经纶世务者，窥谷忘反

　　②横柯上蔽，在昼犹昏

　　12.作者用“负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰”写山，参照你乘船或坐车时的体验，说说这样写好在哪里?(2分)

　　1 3.从写景方面看，这段文字的写景顺序是怎样安排的?作者是从哪几个角度来描写景物的?(4分)

　　14.从抒情来看，作者用了什么样的手法?抒发了自己什么样的思想感情?(4分)

　　(二)永某氏之鼠 柳宗元 (8分)

　　永有某氏者，畏日，拘忌异甚。以为己生岁值子，鼠，子神也，因爱鼠。不畜猫，又禁僮勿击鼠。仓廪庖厨，悉以恣鼠不问。

　　由是，鼠相告，皆来某氏，饱食而无祸。某氏室无完器，椸(yí衣架)无完衣，饮食，大率鼠之余也。昼累累与人兼行，夜则窃啮斗暴，其声万状，不可以寝，终不厌。数岁，某氏徙居他州，后人来居，鼠为态如故。其人曰：“是阴类恶物也，盗暴尤甚。且何以至是乎哉!”假五六猫，阖门，撤瓦，灌穴，购僮罗捕之。杀鼠如丘，弃之隐处，臭数月乃已。

　　15.解释文中带点词的意义(以出现先后为序)：(2分)

　　畜( ) 悉( ) 厌( ) 故( )

　　16.翻译下面句子。(4分)

　　①以为己生岁值子，鼠，子神也，因爱鼠。

　　②杀鼠如丘，弃之隐处，臭数月乃已 。

　　17.这则寓言告诫人们什么道理?(2分)

　　三、写作(40分)

　　我国是一个诗的国度。诗的历史源远流长，名家辈出，名篇佳作卷帙浩繁，在中华文明中蔚为壮观。今天，让我们漫步于古诗苑，含英咀华，接受一次美的洗礼。现在就以“古代诗歌”为话题，写一篇不少于600字的作文。

　　要求： 题目自拟，立意自定，文体不限，字体清楚，卷面整洁。

　　附：八年级语文下第五单元检测题答案

　　一、 古诗文阅读

　　三、写作。(略)

　　附：试题说明

　　本套试题贴近教材，突出“双基”，难易程度适中，可以恰当地指导学生的学习，特别是指导学生对文言文的学习。同时，通过训练，也会让学生明白学习文言文的一些方法和技巧，教会学生重视文言基础知识的积累，教会学生对文言知识的迁移运用。