福州特殊儿童学校

一、基础介绍

为1-4岁的儿童提供适应EIBI课程的先备技能班

二、教学原理

应用行为分析原理+卡罗莱纳教学原理

三、授课对象

1-4岁发育迟缓或自闭症儿童

1.无法安坐，配合度差

2.注意力差，无目光对视

3.语言理解弱，指令执行差

4.适应能力弱，情绪不稳定

5.认知理解能力薄弱

6.无语音或仿说能力

四、课程主张

早发现早干预

五、课程目标/价值

让儿童具备基础学习条件

六、教学理念

H O P E (H:Harmonious; O: Optimistic; P: Patient; E: Ethusiastic)

H O P E希望(H：和谐；O：乐观；P：耐心；E：道德)

七、教学目标

快速提升1-4岁儿童具备学习的能力

发展儿童具备学习的先备条件

八、教学领域

1.培养儿童适应能力

2.培养儿童安坐及配合能力

3.提升儿童语言理解及认知理解能力

4.发展儿童模仿能力

5.发展儿童身体运动能力

6.发展儿童情绪调空能力

7.开发儿童语言功能

九、课程亮点

1. 实时检测，儿童阶段生长发育指标

2. 以游戏打开孩子的学习兴趣 

十、课程设置

半日制（3小时）

8:50-9:00 全校打招呼+集体热身运动环节

9:00-9:45 VB（游戏）

9:45-10:00 自我-社交/主题活动 

10:00-10:45 VB（语言）

10:45-11:00 绘本阅读/小嘴巴课程

11:00-11:45 VB（视觉）

11:45-12:00 绘本+收拾时间

或

1:50-2:00 备时间+热身运动

2:00-2:45 VB（游戏）

2:45-3:00 自我-社交/主题活动 

3:00-3:45 VB（语言）

3:45-4:00 绘本阅读/小嘴巴课程

4:00-4:45 VB（视觉）

4:45-5:00 绘本+收拾时间

全日制（7+1小时）

8:50-9:00 全校打招呼+集体热身运动环节

9:00-9:45 VB（游戏）

9:45-10:00 自我-社交/主题活动 

10:00-10:45 VB（语言）

10:45-11:00 绘本阅读/小嘴巴课程

11:00-11:45 VB（视觉）

11:45-12:00 绘本+收拾时间

12:00-12:45 午饭

12:45-1:45 安静时间（可以午休或者散步/阅读）

1:45-2:00 准备时间+热身运动

2:00-2:45 VB（语言）

2:45-3:00 绘本阅读/小嘴巴课程

3:00-3:45 VB（视觉）

3:45-4:00 自我-社交/主题活动 （全日制放学）

4:00-4:45VB（语言/视觉/游戏）

4:45-5:00 绘本阅读/小嘴巴课程+收拾课程

十一、教学周期与阶段

适应期：一般建议60个学习天，主要帮助儿童建立学习常规，建立大动作模仿、建立视觉配对能力、建立独立提要求能力，以及建立基本的游戏能力。

十二、课程内容与组成

一对一精准教学

*游戏课

*语言课

*视觉课

*小嘴巴课堂

*自我——社交

*绘本阅读

*主题活动

*自理课程

十三、班级配置/师资配比

1vs1（饱和4vs4）

十四、升级标准/毕业标准

升班标准为儿童VB-MAPP能力评估平均分数在4M或以上，障碍评估没有分值超过3分。