临沂高一历史一对一规划

一、特色和优势

教育稀缺的属性是“个性化”，值得一提的是1对1的规划是教育个性化的开端，通过对学业目标、学生现状、周边环境等的科学分析，才能面对不同层级的学生形成个性化的提升方案，因材施教，激发学生的学习兴趣，巩固基础，拓宽视野，从根本上提升学生的学习能力。

【机构简介】：

叁尺教育，是一家集学业规划、选科指导、综合评价，志愿填报、科目辅导、职教高考等优势资源为一体的综合教育服务中心。专注于学生学习能力开发和培养、自主学习建设、家庭教育研究和咨询等服务的个性化教育。秉承先进的教学理念，崭新的培养模式，融合现代教育制度的精华，根据学生的兴趣和爱好，选择理想的专业，力争让更多的学生实现自己的大学梦想。

二、高一历史1对1规划

高中历史承载着历史学的教育功能,以培养学生的历史核心素养为目标。

高中历史学习在知识上的学习更加深入，要求学生通过对事实的分析、综合、比较、归纳、概括等认知活动培养历史思维和解决问题的能力；掌握历史学习的基本方法，主要包括：历史唯物主义的基本方法、探究的方法、独立思考的学习习惯、同他人合作和交流学习。

高一：学生刚进入高中，需要适应高中的学习节奏。高一历史包含中国史和世界史的通史知识，内容体量大，要求以简单背诵为主。

1.中国史纲要。中国古代史各个朝代的时代特征需要明确把握；中国近代史部分各个历史事件的逻辑关系是需要重点掌握；中国现代史部分需要特别注意科技文化成就内容。

2．世界史纲要。世界史的学习是以并联的形式学习在同一的阶段内各个地区文明的发展状况。在新航路开辟后，世界各个地区文明从分散孤立逐渐走向整体，世界走入了近现代史，要和中国国内的发展进行对比学习。

三、规划的步骤

1.个性化评估报告

填写评估问卷，从天赋、性格、兴趣、能力、职业人格、价值观等维度输出科学的个性化评估报告；

2.学业目标规划

从学生的兴趣爱好、能力优势、性格特征、心理特征、行为导向、职业能力六大维度进行分析评估，挖掘学生潜能，激发学习动力，树立规划目标。

3.可行性执行方案

根据家庭环境、经济环境、学校环境因素，结合学生的学习能力、自身兴趣、职业倾向、性格特征等维度，形成最终的行动方案。

4.规划跟进和复盘修正

按照行动方案进行学业的推进，阶段性复盘取得的成果，根据实际情况给出合理化建议，修正行动方案，确保规划目标的完成。