北京教育学专题：跨越行为主义探索教育心理

语言习得：认知发展！教育学1学习理论University of Southern California南加利福尼亚大学美国大学协会|环太平洋大学联盟成员|帕克十二联盟成员·负责MAT TESOL项目、MAT证书项目以及组织变革和领导力教育博士项目·加州大学戴维斯分校教师教育研究员·曾获得加州阅读协会年度教师，金苹果奖·美国应用语言学协会（AAAL)成员·美国教育研究协会（AERA)成员·国际识字协会（ILA)）成员

学生学习动机社会情感技能心理健康教师教学Shanghai Jiao Tong University上海交通大学·芬兰赫尔辛基大学联席教授（Title of Docent)、博士生导师·芬兰于韦斯屈莱大学教育与心理学院（专业排名世界前50）联席教授·研究领域：学生学习动机、心理健康、社会情感技能、教师教学

Program Introduction课题简介学习理论|教育学|认知发展学习理论是理解和解释课堂学习的心理和社会过程的一种方法。本课程的目的是提供一连串的阅读和学习经验，以便在设计课堂学习经验和活动、设计课程、发展课堂学习社区以及评估学生预期学习成果的进展方面能够持续应用这些理论。本课程的学生将积极参加各种活动和学习经历，这些活动和学习经历是令人愉快和难忘的，这将支持任何正在考虑以教学为职业的学生。该课题将讨论研究和教育相关文献中与学习相关的主要理论和观点。课程中包含的观点是行为、发展、建构主义、认知和社会文化学习理论。在整个课程中，我们将通过我们自己的学习经验、查阅文献、使用多媒体工具、视频和角色扮演场景来寻找理论在实践中的例子。此外，我们还研究了这些不同的理论如何为课堂管理、课程设计、制定学习目标和调整引人入胜的学习活动提供信息。

Instructor Team师资配置· Foreign Professor海外在职终身教授领衔，传授领域前沿知识与高水准研究方法· Domestic Professor“”大学在职教授/副教授领衔，增进专业理解力，补充知识版图· Teaching Assistant辅助课题答疑、知识巩固，科研心得与专业知识分享· Writing Instructor论文V1辅导，传授论文写作技巧与方法，论文规划、写作、投稿、检索、发表全程指导· Student Coordinator科研项目全程跟进服务，为项目的平稳进行保驾护航